六里坪青少年校外活动中心有哪些项目

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溜索、攀岩、抱石、高空组合架、逃生模拟组合架、枪模室等设施；陶艺、车工、烹饪等。中心拥有溜索、攀岩、抱石、高空组合架、逃生模拟组合架、枪模室等设施；陶艺、车工、烹饪等手工教学设施；可提供24小时热水服务，户外运动设施安全有保障，并拥有一批训练有素的专业人士提供安全保障，是十堰市教育局下属唯一的青少年校外活动中心。

户外营地攀岩课程体系构建是怎么样的？

攀岩是一项在天然岩壁或人工岩壁上进行的向上攀爬的运动项目，通常被归类为极限运动。而户外营地攀岩通常是在绳索保护下的人工制造攀岩墙上进行的，其优点是降低了攀爬天然岩场的落石、坠落等危险，不受时间、气候等的影响，场地可以搭建在室内或室外，全年都可使用。

一，户外营地攀岩课程体系构建

（1）户外营地攀岩课程实施方法，在教学过程中，课程实施方法起着决定性的作用。课程目标的设计遵循因人而异、区别对待的原则，教学方法的选择也应与课程目标的设置相对应，针对不同的青少年区别对待。采用灵活的教学方式能吸引青少年积极参与活动，提高课程趣味性。因此，针对户外营地攀岩课程具体内容选择合适的教学方法。例如，讲述法：直接讲述攀岩的相关知识，介绍攀岩装备；直观法：直接观看攀岩项目，装备，攀岩过程；视频法：运用视频讲解攀岩动作，介绍攀岩项目、知识；示范法：直观示范攀岩的动作与技术；游戏法：放松心情，激发青少年兴趣与热情。

（2）户外营地攀岩课程评价方式，户外营地攀岩课程的评价应该是多维度、多方面的。对于户外营地攀岩课程的评价应包括教师评价、课程评价和青少年评价。教师评价应包含以下方面：仪表姿态、知识讲解、示范动作、教学方法、对青少年的态度、对青少年的关注度、沟通能力、表达能力、执行力、应变能力。青少年评价应包含以下方面：积极性、展示自我、沟通能力、表达能力、合作能力、团队意识、情绪管理、攻击行为、受挫后表现、课程关注度、课程参与度。课程评价应包含以下方面：课程结构是否合理、层次是否清晰、目标是否明确、内容是否符合青少年需求、课程效果、执行难度。

二，户外营地攀岩课程体系构建总结

在进行户外营地攀岩课程体系构建时，要清楚地了解营地教育的本质与特点，厘清课程体系构建所需的理论学科，即教育学、心理学、体育学。构建多维户外营地攀岩课程体系时，需遵循科学化原则，以课程目标为引领，运用有效的实施方法实现丰富课程内容，以多维度课程评价完善课程设置。

第1点具有很宽敞的场地，这是基本的条件，第2点整个的课程构建是由自己不断的这个努力付出，慢慢的形成一套技术性，第3点就需要大家一起去努力的参与这种实践性构成。

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