玩具除了用来“玩”的其他作用

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孩子爱“玩”是天性，因为，在这个世界上有太多的东西对他们来说是陌生的，他们需要去了解这个充满着陌生事物的环境。孩子是在“玩耍”过程中认识世界的。而“玩具”起的是媒介作用。孩子在摆弄“玩具”的过程中，逐渐掌握了不同事物的软硬大小凉热颜色方圆光滑与粗糙等各种特性，并由此熟悉环境中各事物的性能功用等属性，从而达到认识世界和适应环境的目的。玩具的作用是什么，当然是寓教于乐，玩具是游戏中的工具，能给小朋友们带来快乐，还能让小朋友在游戏的时候学习更多的东西。玩具是儿童生活中不可缺少的东西，对孩子的身心发展起着非常重要的作用，它能促进孩子感知觉语言动作技能和技巧的发展。养孩子的观察力注意力想象力和思维能力，开阔孩子的视野，激发孩子的欢乐情绪，培养儿童良好的品德。下面我们主要讨论下玩具对儿童的教育作用。

(1)玩具的教育作用

人们常将玩具比拟为人生的第一部教科书，它有哪些教育意义呢?我们从以下五个方面来谈谈。

(一)玩具能激发儿童游戏的兴趣，丰富游戏的内容。在日常生活中，我们发现，幼儿是在摆弄实物的活动中，感知现实中的现象而开展思维活动的。如幼儿观察过汽车，在接触到很像汽车方向盘的物品时，他们很快就会产生玩“开汽车”游戏的念头。如果没有布娃娃小桌小床小碗小勺等玩具，孩子就很难想到去玩“娃娃家”的游戏。这说明，幼儿在各种各样玩具的启发下，会产生游戏的动机。缺乏玩具就会使幼儿的游戏内容比较贫乏，情节比较单调。但是，一旦出现了多样化的玩具，就可以丰富游戏的内容，使游戏的情节形

式都发生变化：如在幼儿玩“娃娃家”游戏时，家长提供“药箱”(一个贴上红十字的纸盒)，幼儿常常就会增加送娃娃去“医院打预防针”或“看病”的内容和情节。可见，适时地提供玩具，不仅能激发幼儿游戏的兴趣，丰富游戏的内容，增加游戏的情节，改变游戏的形式，而且还能培养幼儿的想象力和思维能力。

(二)玩具为儿童认知能力的发展提供信息。玩具往往具有优美的造型鲜艳的色彩悦耳的声响滑稽有趣的动作等能吸引幼儿的特征，幼儿不仅会聚精会神地去看去听去摸，更喜欢用双手去摆弄操作这些玩具，从而刺激了儿童的感觉器官，培养美感和美的情操。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童智力的发展体现在手指尖上。”可见，玩具所提供的丰富信息对于提高儿童认知能力审美能力都具有重要的作用。玩具又是实物的替代物，现实环境中的一切都可以用玩具表现。通过玩具，幼儿可以扩大眼界，变换内容，增长知识和增强体力；通过摆弄玩具，幼儿认识了玩具的特点性能用法，从而使幼儿记忆注意思维和审美的能力获得发展。

(三)玩具是儿童探索科学的启蒙教具。美国飞机发明家莱特兄弟在《我们是怎样发明飞机的?))一书中写道：“我们对飞行最早发生兴趣是从儿童时代开始的。父亲给我们带回来一个小玩具，用橡皮筋作动力，可使它飞人空中。我们照这个玩具仿制了几个，都能够成功地飞起来……”它说明玩具在莱特兄弟幼小时期就起到了启蒙作用，为他们以后的重大发明开拓了思想。具有科学幻想色彩的玩具，能激发幼儿探索的兴趣，如氢气球为什么会飞上天?小汽车为什么能开动?铁船浮在水面上是怎么回事?玩具引起孩子的好奇心，从而发展孩子的观察力和想象力。随着幼儿年龄的增长，他们对周围的各种现象不仅想知道是什么，还常常想知道为什么，对于那些反映当前科技特点的机械的电动的声控的玩具，他们总想了解这些玩具为什么会动，为什么会闪光，为什么会响等等原因，于是，他们会尝试把玩具拆开解散，为了好奇而进行着种种研究。许多资料证明，世界上有不少科学家的重大发明，常常和他们在幼儿时期受玩具的启示分不开。儿童在玩玩具中想象力和创造力能自由充分发挥，断有“新的发现”。因此，家长应利用玩具来启发儿童的好奇心求知欲，培养他们探索科学的兴趣，进行科学的初浅的启蒙教育。

(四)玩具为儿童品德行为的形成提供条件。游戏是儿童社会交往的起点。在儿童进行游戏时，常常免不了因为玩具而产生纠纷。但是只要合理地引导儿童分配和安排游戏的角色和内容，纠纷就能解决并使游戏继续进行下去。儿童可以从中学习相互谦让协商，学会与同伴分享玩具，对人有礼貌等人际交往的基本行为规范要求。可见，玩具能陶冶幼儿情感性格和发展社会性。家长可利用玩具指导儿童养成良好的行为习惯，为品德形成提供条件。

(五)玩具能使儿童获得运动操作的技能。在众多的玩具中.体育玩具要求儿童全身活动的配合，如拍皮球跳绳掷沙袋套圈滚铁环放风筝等，在这些玩具的使用过程中，儿童的运动平衡能力动作的灵活协调都能获得训练和提高。有些玩具需要儿童双手和眼睛的协调活动。如钻嵌装套投的各种玩具就要求儿童具有精细的动作能力，对活跃儿童身心，锻炼筋骨，发展体力，增强体质，都有积极作用。

总之，玩具具有很大的教育作用，玩具能激起儿童的主动性，更好地促进儿童的全面发展。

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