叶圣陶的“教”与“不教”

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　　叶圣陶先生的长子叶至善介绍小时候父亲是怎样他作文时，用了“不教”这样的字眼。原来，叶老从不给孩子作文入门写作方法之类的东西。他只要求子女每天要读些书，至于读什么，悉听尊便。但是读了什么书，懂得了什么，都要告诉他。除此之外，叶老还要求子女每天要写一点东西。写什么也不加任何限制，喜欢什么就写什么：花草虫鱼路径山峦放风筝斗蟋蟀或听人唱戏看人相骂等均可收于笔下。

　　叶老在指导孩子作文教育孩子成长的过程中，不教中有教，其高明之处在于顺其自然，因势利导，启发培养孩子的兴趣和自觉，让孩子自觉成才，自觉成长，而不是强制苛求。 　　
　　不教中有教，集中体现在叶老精心为子女修改文章上。叶至善在兄妹合集《花萼》出版时的《自序》中记叙了当时的情景：“吃罢晚饭，碗筷收拾过，植物油灯移到了桌子的中央，父亲戴起老花眼镜，坐下来改我们的文章。我们各据桌子的一边，眼睛盯住父亲手里的笔尖儿，你一句，我一句，互相指责争辩。有时候，让父亲指出了可笑的谬误，我们就尽情地笑了起来。每改完一段，父亲朗诵一遍，看语气是否顺畅，我们就跟着他默诵。我们的原稿好像从乡间采回来的野花，蓬蓬松松的一大把，经过了父亲的选剔跟修剪，插在瓶子里才还像个样儿。”叶至诚也描写过父子们一起改文章的情景：“父亲先不说应该怎么改，让我们一起来说。你也想，我也想，父亲也想，一会儿提出了好几种不同的改法。经过掂量比较，选择最好的一种，然后修改定稿……”三个孩子，一起跟父亲学写作，仿佛在进行一场竞赛，每个人都暗自憋着劲要超过其他人。这是一种多好的学习氛围，其中有指导，有点拨，有热烈讨论，有激烈竞赛。三个孩子长大成人后个个成才，确实得益于叶老的“不教”。

　　叶老重言教更重身教，其身教影响和示范对子女来说更全面更深刻更耐久更具魅力。在中国现代文学史上，叶圣陶是一个具有独特风格的作家。细密的观察客观的写实，亦庄亦谐庄谐结合的笔法和平实朴素凝炼精粹的文学语言，这一切构成了叶圣陶现实主义创作的艺术个性。叶圣陶“一直留意语言”，他的语言有一种不雕凿不做作的朴素美。他很少用浓艳富丽华而不实的词藻，他的作品中很难发现冗长拗口曲里拐弯的欧化句子。他特别讲究锤字炼句，讲究以少胜多一语传神，自称有“斟酌字句的癖习”。叶老以身示范的艺术追求和人格修养，对孩子的影响更是潜移默化，润物无声。

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