早期教育可从以下四方面做起

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一从1岁开始，给孩子的大脑和感官以各种刺激。婴幼儿时期，人的大脑发育最快，智能变化最大，是发展智能的重要时期。我根据科研资料提出的：婴幼儿身上蕴藏着接受信息刺激的极大潜力。一定的量和质的信息刺激，对婴幼儿的健康和智力的发展速度及其程度起着决定的作用。我首先选用了音乐刺微，因为适宜的音乐能使人体血液中分泌出一祌有益于健康的化学物质，带给人心灵上的愉快和机体上的协调，调节大脑功能，促进两个脑半球机能的和谐发展，提高思维能力。放音乐的过程中，注意节奏快慢音量大小音调髙低声音强弱的交替进行，播放时间也随年龄的增长逐渐加长。

二注重智能开发，寓教育于生活之中。科学研究认为，婴幼儿的良好生理发育为智能早期开发提供了可能性，伹要变为现实，有賴于外因的促进作用。我根据婴幼儿时期要以开发智能为主，而不适宜系统地学习知识的特点。让孩子投入到五彩缤纷的生活中去，接触大自然的风光，诱发她的好奇心，激发她的求知欲望。常带孩子到郊外游玩打球爬山游泳……让辨认各种颜色不同种类各异的花草树叶和树木，嗅出不同的气味,找出不同的形状

三培养孩子的自尊心。从一些国内外教育资料中了解到，自尊心对于孩子的成长和其后的人生历程有着重要的影响。外国一位心理学家指出：具有髙度自尊心的儿童表现活泼，喜欢发表意见，兴趣广泛有创造性，探讨问题时，常处于领先地位，在学业和交友上是成功者。相反，自尊心弱的儿童表现低沉，不敢表露自己的想法，不敢发脾气，在讨论问题时，只听不说。我在教育孩子的过程中，注意保护培养孩子的自尊心。

四抓住生活中的小事，启迪，塑造孩子美的心灵。儿童时期正是道德意识道德情感，道德行为形成期，从小根正苗壮，将来方能成长为栋梁之材的参天大树。家庭教育重视智力的开发，更不可忽视对思想道德品质的培养。为使孩子稳步健康地成长，我们对她的道德教育本着早抓及时抓抓苗头的原则，不放过微小的教育机会。

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