和孩子玩给物体分类的游戏

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    要想给物体分类，首先要认识事物的特征，对事物有一定的抽象概括能力，而孩子概括的特征很多是外部的非本质的特征。如给孩子看4张图片，上面分别画着人车马虎。要求孩子从这4张图片中拿出1张和其他3张没有共同特征的图片。

     有很多孩子没有拿走“车”，理由是：“人是站着的，车马虎都是趴着的。”或认为“老虎要吃人，留下人马车是因为马可以拉车，人可以赶车去买东西。”可见孩子对物体的概括水平还不高。“给物体分类”则是发展孩子概括能力，学习分析事物特征的一则游戏。此游戏适合4～5岁孩子。

    玩法一：

　　爸爸妈妈给孩子准备各种日常生活中孩子常见的动物植物交通工具日常生活用品等实物或图片。

　　游戏时，爸爸(妈妈)拿出4～5个同类型的实物或图片，再混入1～2个与前不同类型的实物或图片，让孩子把它们区分开来，并请孩子说出为什么。若孩子区分对了，爸爸(妈妈)再换其他物体让孩子分类；若孩子区分错了，爸爸(妈妈)就要找出孩子区分错的原因，让孩子在脑海中形成对物体的正确认识。

　　玩法二：

　　给孩子提供图形特征表格2张，几何图形纸片1套。

　　游戏时，爸爸(妈妈)出示特征表格1，指导孩子观察和认识，孩子观察后，爸爸(妈妈)问：表格的最上面一行画有什么?它们表示什么意思?(表示图形的大小颜色形状)，左边一行(指竖行)有几个图形?它们是什么样的?如第一图形是大的红色的圆形，我们应在表格的第二行(横行)下划“○”，表示这是一个大的红色圆形的图形。请孩子分析下面的图形并打上“○”。爸爸(妈妈)再出示特征表格2，引导孩子观察后问，这种表格和前一种表格什么地方相同?什么地方不同?表格第二行(横行)画了“□”，表示什么意思?(表示应选一个小的红色的方形)让孩子找出相应图形纸片，放在左边第一行第二格中(竖行)。下面格式以此类推。

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