儿童技能形成的三个阶段

好酷屋教程网小编为您收集和整理了儿童技能形成的三个阶段的相关教程：一个人要形成一种技能，般要经历三个阶段。就是掌握局部动作阶段动作的交替阶段动作的协调和完善阶段。1．掌握局部动作阶段。学生通过观察教师的示范动作，记住动作的主要结构，进行模仿练习是这个阶段的主要特征。

一个人要形成一种技能，般要经历三个阶段。就是掌握局部动作阶段动作的交替阶段动作的协调和完善阶段。

1．掌握局部动作阶段。学生通过观察教师的示范动作，记住动作的主要结构，进行模仿练习是这个阶段的主要特征。在观察时，因为是知觉新动作，所以注意范围比较小，不能同时注意不同的动作，在动作复杂或教师示范过快的情况下，学生往往不能觉察到动作的细节。在练习时，肌肉迄动表象虽然发生作用，但主要是靠视觉来控制调节，眼睛不盯住动作就要发生错误。这时动作还不协调，动作的灵活性也比较差，对动作控制不强，感到费力，容易疲倦，不易发觉错误。由于这些心理原因，教师在进行示范和讲解的时候，不能太快，特别是示范复杂的动作时，更应当缓慢准确地进行，以便让每个学生都能看得清楚。同时对学生的练习也要求缓慢一些，尽可能把注意力指向各个动作的主要特点。

2．动作交替阶段。经过练习，学生掌握了许多局部动作，并开始把这些动作联系起来。但各个动作的联系还不够紧密，从一个动作过渡到另一个动作时，常常出现短暂的停顿。协同动作只能交替进行。即先集中注意做一个动作，然后再注意做另一个动作。随着动作练习的熟练，停顿逐渐缩短，交替逐渐加快，最后，许多动作联系起来成为协同动作。这时，学生的紧张程度降低，动作速度加快，并能发现动作中的错误。在这个阶段，教师要注意分析个别动作的特点，指导动作之间的衔接。可以采用亲身示范，利用挂图或是放映慢动作电影等，让学生再观察再练习，使他们逐渐减少视觉控制，过渡到主要靠动觉控制。

3．形成熟练技巧的阶段。技能发展到较高水平，动作趋于完善，局部动作结合为完整的动作系统，就像“自动化”了一样，无需意识的过多控制，动觉控制进一步增强，即使不用眼睛注视动作，也不致于发生错误。而且灵活性协调性也增强了，能采用最省力的方法完成任务，这就到了熟练技巧的阶段。这个阶段，教师要引导学生在巩固成绩的基础上，合理地改革动作，使其更加完善。

各种技能的形成，大体上都要经过这三个阶段，复杂的技能尤其是这样。所以，教师和家长在帮助儿童形成技能的过程中，要循序渐进，不能要求过高过急。到动作熟习阶段，则要注意发展灵活性，做到精益求精。

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