黑色风景和彩色雨

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    黑色是色彩的极限，孩子们很快就发现，它有着强大的战斗力，听听5岁小男孩都都和由由的话：“这种黑色真棒，打败了所有的颜色，把他们都吃光了”。在调色盘里，他们几乎挤了所有最亮的红和黄，可只要再倒一些黑色液体，就全黑了，所说的这种黑色就是墨。

　　“黑色很漂亮，加上水就更漂亮了”。4岁的小女孩皱皱边用毛笔在墨里调水边说：“黑还能一会儿深，一会儿浅，还会很浅很浅呢，象云一样。”

　　“水墨就是黑色上长了一层毛”。8岁男孩牛牛非常肯定，他正在画中的黑色上洒水，让它们都长出了细细的毛。

　　“墨会变，碰见水就开了花。”5岁的诺诺说。

　　“墨比眼睛还黑啊。”4岁的姗姗说，“还比黑夜黑”，4岁半的溪溪补充着，“比黑色还要黑”，4岁的小卷毛突然说。“比妈妈的黑衣服还黑”三岁的女儿个个也用小手指着我说。5岁的爽爽在宣纸上涂满了墨还不够，干脆把画放进黑色的涮笔水中，再捞出来，看着全黑的画面说，“我给妈妈做了一条黑手绢。”幸亏用的是厚厚的夹宣，这条手绢没有烂。

　　这是北京艺术儿童创造工作室的孩子们体验水墨的真实情景，他们几乎都接触过大量的水粉丙稀颜料，甚至油画颜料，但体验中国画的材料，却是平生第一次。在体验过程中，我们不灌输中国画的技法和概念，而是给予他们自由认知笔纸颜料等中国画基本材料的空间和对话式的启发，也许很难想到，这样幼龄的中国孩子竟然能对墨所产生的各种微妙变化有如此的感悟与深爱，并且在他们的笔下已幻化成一张张的作品，充满了黑色的深邃梦幻和张力，好像大山的风景水中的嬉戏……，在孩子们的眼中还有着很确定的各种解释，都是同样坦率地被赋予了真情。

　　有人问我：中国画颜料常用的只有那么几种，最多24色，对于孩子是不是太单调了。我回答：孩子们虽然喜欢鲜艳明亮的色彩，然而天真的心灵和视觉成长的需要使孩子们更适应简单纯净而又具有丰富变化的色彩。中国画颜料的天然特性与透明正符合着孩子的视觉心理需求，特别是像朱砂藤黄等平和而清澈的色彩感觉让孩子们更加能感受自然的舒适宁静与世界的多彩，更何况还有我们中华民族沉淀了几千年的艺术基因以及深藏在中国儿童心中“集体无意识”里对母体文化的那份天然情怀呢？否则，他们怎么会对我们源自 传统文化的水墨有如此的亲近和不断迸发的灵性呢？是什么使孩子们在体验水墨时就像婴儿吸吮母乳一样自由酣畅，并且不需要技术的先导就会随心所欲地游戏着墨与彩呢？

　　孩子们喜欢水，不仅发现了墨与水交融后的奇幻，又兴奋地将中国画颜料与水交融挥挥洒洒，甚至泼点甩，更加肆意奔放了，用他们的话，就是：“我们的笔在下彩色的雨，流啊流啊，成了小河，又下啊下，把太阳都下出来了”。从孩子的画中，我们看到的是色彩的幻想与激情，更重要的是那初遇中国画材料后的心灵欢歌和发自内心深处的愉悦。这就是中华民族的母体文化对子孙们的滋养，有什么比乳汁更能让孩子在婴幼时期健康地成长，有什么比母亲的怀抱更能让孩子的身心安宁，又有什么能比远离母体，不认识母亲的面容更加让人怜悯和悲哀，更能让孩子产生可怕的内心变异呢？我们生来就属于一种文化——与血液同根同源的文化，它已伴随着母亲降临到每一个孩子身上。快让我们的中国孩子们来亲近本不该疏离的母体文化吧，这也是中国孩子们无法言说的精神需求。

　　也许我们能有不少理由推卸作为成人和教育者的责任，但在我国经济发展和世界文化更趋向多元化的今天，已没有任何道理来回避美术教育在文化传承中的使命，尤其是要真正开始思考什么样的本土化美术教育能更好地符合中国孩子的基因需求？以及如何通过正确的美术教育方式来向孩子们传递他们内心渴求的母体文化之精髓，使他们的身心能在本该获得的滋养中健康地成长，以协助他们铸就具有民族血气特征和充满自信的完整人格。我希望艺术儿童工作室的实验能成为具有真正意义的探索，使更多的孩子在创造中体验到黑色风景和彩色雨的绚丽。

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