欣赏能力的培养

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　　岁前的幼儿，能欣赏儿歌和听恐怖行动十分短小浅显的故事，尤其是图画故事。婴幼儿虽然在咿呀学语的阶段，缺乏理解和运动语言的能力，但听觉能力较强，已能辨别音响，爱听优美有韵律的音乐。这时，儿歌应进入他的生活领域。泰戈尔说过，“从母亲嘴里听来的儿歌，就是孩子们最初学到的文学。在他们的心上最有吸引和盘据的力量”。婴幼儿非常喜欢儿歌，因为儿歌音调和谐节奏鲜明读得流畅念得响亮听得舒服，韵律和节奏还能唤起婴幼儿欢愉快的快感，而且内容浅显，附和孩子的生理，心理特点。如“不白兔”的儿歌：
　　小白兔，白又白，两个耳朵坚起来。
　　两句话就把小白兔是白色的，有两只大耳朵的特点写了出来，非常形象，孩子容易接受。又如“会叫的鞋子”：
　　我的鞋子真好笑，走起路来叽叽叫，小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵叫。
　　幼儿通过儿歌会学到许多简单的词汇发音，逐渐可以跟着家和吟唱或说简短的歌谣。所以儿歌是人的一生中最早接触的文学语言。除儿歌外，十分短小，意思浅显的小故事幼儿也能欣赏如“猫抓老鼠的故事”“小耗子偷油喝的故事”“拨萝卜的故事”等，文字浅显，形象具体，适于此年龄组的小孩欣赏。
　　教儿歌时要注意，先给孩子读2~3遍，让孩子大概熟悉儿歌的内容。然后给孩子逐句逐段的分析，使之形成记忆，再分句跟读。从短句开始读，然后再连起来读。教时吐字要清楚，要让孩子看发音的口形，注意语调语速必要的停顿和感情霜准确形象地表达原作的内容。以后不断巩固和强化，使小孩的大脑形成较牢固的记忆，下面介绍几首简单的儿歌：
　　排排坐
　　佚名
　　排排坐，吃果果，
　　你一个，我一个，
　　弟弟睡着了，
　　给他留一下。

　　小耗子
　　佚名
　　小耗子，上灯台，
　　偷油吃，下不来，吱儿吱儿叫奶奶，
　　奶奶不肯来，
　　叽里咕噜滚下来。

　　下雨了
　　陈昱
　　大风呼呼吹，
　　大雨哗啦啦。
　　小鸡和小鸭，
　　站在大树下。
　　小鸡吓得叽叽叽，
　　小鸭乐得嘎嘎嘎。

　　小宝宝起得早
　　严冰儿
　　小宝宝，起得早，
　　天天锻炼身体好。
　　伸伸腿，弯弯腰，
　　将来长大把国保。

　　太阳公公起得早
　　严冰儿
　　太阳公公起得早，
　　它怕宝宝睡懒觉。
　　爬上窗口瞧一瞧，
　　咦？宝宝不见了。
　　宝宝正在院子里，
　　“一二一二”做早操。

　　数字歌
　　余近
　　一二三，爬上山，
　　四五六，翻斤斗，
　　七八九，拍皮球，
　　张开两只手，
　　十个手指头。

　　手拉手
　　小朋友，手拉手，
　　一个跟着一个走，
　　围个圆圈象皮球。

　　五指歌
　　一二三四五
　　上山打老虎，
　　打到小松鼠。
　　松鼠有几个，
　　让我数一数，
　　数来又数去，
　　一二三四五。

　　镜子
　　我对你，笑嘻嘻，
　　你对我，笑咪咪，
　　我要伸手来拉你，
　　不知你藏在哪里。

　　指甲长长
　　指甲长长不剪掉，
　　又像小猫又像豹。
　　小手伸给奶奶瞧。
　　奶奶见了吓一跳。

　　高高山上一条藤
　　高高山上一条藤，
　　藤条头上挂铜铃。
　　风吹藤动铜铃动，
　　风定藤停铜铃停。

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