如何处理好教师与学生之间的关系？

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要回答这个问题，首先要搞清楚什么是师生关系？

所谓师生关系，是指教师和学生在学校教育系统中（包括教育、教学、日常交往等）结成的相互关系，比如彼此所处的地位、相处模式和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际交往。

教师和学生是一线教育系统中的两大基本要素，是教学过程中的双主体，二者之间的关系好坏直接关系到教师教育教学的效果和学生学习的结果，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要保证，是衡量学校教育系统运行质量的重要指标，是构建学校文化和课程资源的重要来源，所以师生关系不容忽视。

从教育理论界来看，目前师生关系的基本类型有三种，即放任型、专制型和民主型。

放任型师生关系是一种“没有关系”的关系，教师只管完成教学任务，对学生不管不问，学生处于放任自流的状态。这种关系中教师没有尽到自己的育人职责，不利于学生成长。

专制型师生关系是一种“师高生低”的关系，教师在教育教学过程中搞“一言堂”，管理学生的一切事物，学生只能被动接受和听从。这种关系压抑了学生的主动性和积极性，也不利于学生成长。

民主型师生关系是一种“师生平等”的关系，教师尊重学生，充分引导发挥学生的主动性和积极性，学生也尊敬老师，自觉在老师的教导下进行学习和生活。这种关系是理想的关系，容易学生培养成为自律、自强、自主的人。

在教学过程中，教师从绝对意义上来讲处于主导地位，因为毕竟学生是未成年人，心智不够成熟，经验不够丰富，必须由作为成年人的教师善于引导才可，师生关系方面也是如此。所以如何处理好教师与学生这个问题，更重要的教师如何去做。

第一，教师要了解和研究处于某种年龄阶段的学生。具体而言，就是要了解和研究这个阶段的孩子的思想观念、道德品质、心理特征、兴趣爱好、身体状况等的特点和形成原因。只有知己知彼，才能百战百胜。

第二，教师要树立正确的学生观。学生观是指教师对学生这个群体所形成的总体看法，它直接关系着教师对待学生的态度和行为。一般来说，正确的学生观包括以下几个方面：学生是一个独立的个体，是具有自主意识和个性特征的人，具有巨大的发展潜力，具有正当的权益。教师在平时教育教学过程中要对学生有这些深刻认识。

第三，教师要主动与学生交流，善于与学生交往。教师不要把自己放在高高在上的位置，要主动走入学生中间，主动进行沟通交流，经常与学生谈心。同时，教师要掌握与学生沟通的技巧和方法，比如寻找共同话题，一起参加社会公益活动或学校活动，进行家访等。

第四，努力提高自我修养，健全自身人格。作为教师，要“活到老，学到老”，因为教师的素质是影响师生关系的核心要素。教师的思想观念、生活态度、日常行为、知识水平无一不对学生产生深刻影响。所以教师必须通过努力学习提高自身素质，让自己变得具有崇高思想，知识渊博，治学严谨，性格随和开朗，兴趣多种多样。

了解学生的特点，到学生中去做学生的知心朋友教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。

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