作为对外汉语教师为什么要学习跨文化交际

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跨文化交际中不可忽视的是人们的社会交往应遵循一定的规则,这些规则既是一个社会的习俗。在人们的习俗中贯穿着这一民族的价值观念和待人处事的基本原则.同时人际关系受到文化的制约,无论是家庭成员,亲戚,朋友或是陌生人之间的关系无一不受到文化背景的影响.一个人的跨文化交际知识增加了，交际动机随之增加。积极的参与使交际者增加经验知识，学到更多的跨文化交际知识，推动积极情感能力的发展，形成良性循环。上述理论对于学生来说，有利于提高他们的学习积极性；鼓励实践和复习所学内容；提高他们在学习过程中的参与程度和加强同学间的合作。对于教师来说，可以使他们更全面、更细致、多角度地了解学生跨文化交际能力的提高情况，给教师提供机会来观察学生在不同语境中完成各类真实交际任务的能力。

跨文化心理学研究的目的是什么意思

跨文化心理学研究目的是什么
它的意义并非在于开辟 了心理学研究的一个新的领域，而在于为心理学家提供了一个新的方法论，为人类行为的理 解提供了一个新的视野。跨文化的研究方法从一个新的角度提供了对行为的解释，使得心理学家可以从文化的视野看待行为，有助于对行为本质的理解。使用跨文化的研究方法，通过两种或两种以上文化的比较，可以对心理学的概念和理论进行比较性的检验，从而可以验证这些研究结论的效度。改善研究成果的质量。
大部分心理学理论都建筑在有限的观察基础之上，经常的情况是，研究者通过实验室的研究，或者至多在一种文化条件下进行假设的检验，研究结论往往没有跨文化应用的效度，其所赖以建立的理论缺乏生命力。实际上，一种理论只有经过在多种文化条件下的检验，才能称之为有效的。皮亚杰就认识到跨文化研究的这种独特价值。所以皮亚杰曾呼吁对他的认知发展理论进行广泛的跨文化研究。
许多心理学家已经意识到文化同行为的联系，但是在心理学的研究中怎样把问花花因素纳入研究的设计之中却一直是一个难题。由于这样一个困难的存在，一些心理学家不得不放弃行为的文化背景的考虑，转而从内部寻找行为的制约因素。造成这种困境的原因之一是大部分研究者是他们所要研究的文化的成员之一。他们无法把自己与文化分开，更无法把自己所属文化中的一个方面孤立出来作为研究对象。因为他们体验到的文化对于他们来说是一个整体。这种困难在跨文化的研究中却并不难以克服。在这种条件子下，研究者经常可以看出影响行为的社会文化因素，因为这些文化因素同研究者自己的文化形成鲜明的对比。因此，跨文化的研究更易于从文化的视野看待行为，这一点恰恰是主流心理学所缺乏的。跨文化研究从方法论上为心理学考虑文化的影响提供了可能。跨文化心理学对于纠正主流心理学忽视文化的取向是有积极意义的。

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