如何进行情感态度与价值观的评价？

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界定评价范围，为情感、态度和价值观评价奠定基础 评价情感、态度和价值观，首先必须明确评价范围：是在情感、态度和价值观一般意义的范围评价，还是在课程目标意义范围内评价。我们认为，应在课程目标意义的范围，主要结合学业成就评价学生的情感、态度和价值观。这不影响对学生一般意义的情感、态度和价值观评价。

就是凭感觉啊

物理课件如何体现情感态度价值观？

既然是物理，一定有很多名人故事在这其中，你可以将名人的事迹用自己的方式提炼出一定的道理，亦或者比如讲到惯性，质量大惯性就大，如果那么有些时候质量大是好事，有些时候就是坏事，用哲学矛盾学说来讲解，或许可以吧！
个人观点，希望能够帮到你！

怎样在直观教学中进行情感态度价值观的教育

情感、态度、价值观是三个不同领域的名词，做好情感引导，调整改变态度，树立良好正确的价值观。榜样的力量是无穷的，可以举例，在直观教学中，实人实事为导向，让学生们感受其中的情感，面对事情有良好的态度。直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。它通过运用真实事物标本、模型、图片等为载体传递教学信息，进行具体的教学活动，强调教室要布满图画，书本要配有插图。直观教具的呈现要放在学生面前合理的距离内，让学生先看到整体，然后再分辨各个部分，并且要设法引起和保持学生的注意力。直观教学的实质是一种传授观察经验的直观技术，重视视觉教具和教材的选择应用。

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