小学口语交际评价方式？

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小学口语交际评价方式可以从两个方面来理解

首先，在课堂上，口语交际的评价方式，是根据口语交际所要达成的目标来进行当堂评价，通过让学生回答问题，随堂练习，情景模拟等课堂活动考察学生是否掌握口语交际的要求。

其次，从考试角度，一般是通过情景描述让你用文字写遇到这种情况怎么交际，例如，你的钱包被一个老爷爷捡到了，你想找他拿回来，应该对他怎么说，请写在横线上。

小学三年级口语交际的目标是要求学生能用什么方式交谈？

人教版三年级上册口语交际教学目标与要求

（一）能力、过程和习惯方面

1、能用普通话交谈（一些学校说当地的土话）。

2、认真倾听，能把握他人说话的主要内容，简要转述；并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨（听）。

3、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法（说）。

（二）情感、态度和价值观方面

1、认真倾听。

2、说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。

口语交际有哪些？

1．口语交际是双向互动的。口语交际强调信息的往来交互，因此，参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。这样，在双向互动中实现信息的沟通和交流。

2．口语交际更具有实用性。口语交际交流的话题来自于学生生活之中，训练的形式多是当面交谈，与生活实际状况没什么明显的区别，学生课堂上学的，正是生活中要用的，颇具实用价值。

3．口语交际需要更全面的表达技巧。既然是面对面的接触、交流，就不能像自言自语那样，爱说什么就说什么，爱怎样说就怎样说，而应该考虑语言、情感、举止等综合因素。所以，口语交际不仅需要听说技巧，还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意方面的能力和素养。

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